Администратор

1 мая вся страна отметит знаменательный праздник – День единства народа Казахстана. В этот день во всех городах и селах нашей Родины представители всех наций и народностей соберутся вместе, чтобы в очередной раз продемонстрировать свое единство, свою дружбу, стремление видеть свой общий дом – Республику Казахстан – процветающей, независимой и свободной!

В рамках данного праздника в нашей школе прошел целый ряд мероприятий. Открытие недели прошло с линейкой, посвященной Дню единства народов Казахстана. В этот же день была проведена тематическая книжная выставка «В единстве народа наша сила», а классными руководителями были организованы часы общения «Един народ, живущий в Казахстане». В течение недели также проходила выставка детских рисунков «Дружба глазами детей». Все учащиеся с большим энтузиазмом участвовали, приносили свои рисунки и делились впечатлениями. Закончилась неделя торжественной линейкой, на которой были подведены итоги и награждены активные участники мероприятий.

16 апреля состоялось онлайн-внеклассное мероприятие для учащихся 5-9 классов «Логопедический калейдоскоп».

Подготовила и провела мероприятие: учитель-логопед Пшеницына Валентина Андреевна.

Ребята «отправились» в путешествие по стране Правильной и Красивой речи, ребятам   предстояло побывать на разных островах и выполнить различные задания. Дети потренировали смекалку, сообразительность и ум на острове «Загадок», выполнили гимнастику для губ и язычка.  На «Острове звуков» развивали слуховое и фонематическое восприятие.  А на «Острове слов и предложений» совершенствовались навыки звукового и слогового анализа слова.

«Логопедический калейдоскоп» – это прекрасная возможность подвести итоги коррекционной работы в непринужденной, праздничной атмосфере. Это праздник, на котором дети с гордостью демонстрируют свои достижения, получают положительный эмоциональный заряд, проявляют творческие возможности и личностные качества.

День космонавтики – особенная календарная дата. 12 апреля 1961 года Ю.А.Гагарин взлетел с космодрома «Байконур» на Космическом корабле «Восток – 1». Первый полет человека в космос – событие очень важное. Оно положило начало исследованию безграничного, непознанного ранее космоса для использования новых знаний на благо всего человечества.12 апреля проводятся разные фестивали и выставки, показывают фильмы, посвященные памятному событию и личности Ю.А. Гагарина.

Наша школа тоже не осталась в стороне. 12 апреля 2021 года была проведена линейка «Мир космоса. Путь к звездам». Классными руководителями были проведены классные часы, посвященные Дню космонавтики. С 12 по 16 апреля в холле первого этажа учащихся и родителей встречала выставка рисунков, а 15 апреля была проведена тематическая беседа «Полет в космос». Помимо этого в библиотеке была оформлена тематическая выставка «Через тернии к звездам». Дети с радостью знакомились с новой информацией и участвовали в мероприятиях. Вот так ярко и интересно прошла неделя, посвященная космосу.

«С книгой мир добрей и ярче»

Книга для детей – это окно в новый мир, полный удивительных путешествий и открытий. Книга дает знания, развивает мышление, воображение и речь, но самое главное – она учит чувствовать, сопереживать и любить. Читая или слушая, как читают родители, ребенок сопереживает героям, расстраивается и радуется вместе с ними, учится понимать, что такое хорошо и что такое плохо.

С 5 по 9 апреля 2021 года в КГУ «Рудненская специальная школа для детей с особыми образовательными потребностями» Управления образования акимата Костанайской области прошла Неделя детской и юношеской книги под названием «Книжная вселенная». В рамках этой недели были проведены мероприятия: выставка-открытие «С книгой мир добрей и ярче», выставка рисунков «Любимые книги – любимые герои», онлайн-викторины «В стране сказок» для 1-4 классов и «Книжная вселенная» для 5-9 классов, а также мастер-класс «Подарок книге» и онлайн-марафон «Моя любимая книга».

Дети с радостью участвовали в событиях данной недели и делились впечатлениями о любимых книгах. Завершилась неделя подведением итогов и награждением активных участников мероприятий.

Кітабының апталығы шеңберінде іс-шараларды өткізу туралы ақпарат

Балаларға арналған кітап-бұл таңғажайып саяхаттар мен ашылуларға толы жаңа әлемге терезе. Кітап білім береді, ойлауды, қиялды және сөйлеуді дамытады, бірақ ең бастысы – сезінуге, жанашырлыққа және сүюге үйретеді. Ата-аналардың қалай оқығанын оқып немесе тыңдап, бала кейіпкерлерге жанашырлық танытады, олармен бірге ренжіп, қуанады, не жақсы, не жаман екенін түсінуге үйренеді.

2021 жылдың 5-9 сәуір аралығында Қостанай облысы әкімдігі білім басқармасының « Ерекше білім беру қажеттілігі бар балаларға арналған Рудный арнайы мектебі» КММ-де «Кітап әлемі» атты балалар мен жасөспірімдер кітабының апталығы өтті. Осы апта шеңберінде мынадай іс-шаралар өткізілді: «Мейірімді әлем және жарқын кітаппен» көрме – ашылуы, «Сүйікті кітаптар-сүйікті кейіпкерлер» суреттер көрмесі, 1-4 сыныптарға арналған «Ертегілер елінде» онлайн-викториналары және 5-9 сыныптарға арналған «Кітап әлемі» онлайн-викториналары, сондай-ақ «Кітапқа сыйлық» шеберлік сыныбы және «Менің сүйікті кітабым» онлайн-марафоны.

Балалар осы аптадағы іс-шараларға қуана қатысып, сүйікті кітаптарынан алған әсерлерімен бөлісті. Апта қорытындылаумен және іс-шаралардың белсенді қатысушыларын марапаттаумен аяқталды.

В рамках Недели детской и юношеской книги 8 апреля 2021 года был проведен мастер-класс «Подарок книге» для учащихся 1-9 классов

1 сәуір мерекесі атаулы күндер мен бүкілхалықтық мерекелер күнтізбесіне енгізілмеген, бірақ ол әлемнің көптеген елдерінде үлкен жетістікпен атап өтіледі, бүкіл әлемде күлкі мен ұтыс ойындары күні атап өтіледі.

        2021 жылдың 1 сәуірінде біздің мектепте «Күлкі күні» өтті, оның шеңберінде қарым-қатынас сағаттары, 1-4 сынып оқушылары үшін «Қөңілді күн» конкурстық-ойын-сауық бағдарламасы, 5-9 сынып оқушылары үшін «Күлкі айналасында» ойын-сауық ойыны өтті.

            4 тоқсан көңілді және жалынды түрде басталды, балалар көптеген жағымды эмоциялар алды, жақсы көңіл-күймен қуанды.

Праздник 1 Апреля не внесен ни в один календарь знаменательных дат и всенародных праздников, но он с большим успехом отмечается во многих странах мира, во всем мире отмечают День смеха и розыгрышей.

1 апреля 2021 г. в нашей школе прошло КТД «День смеха», в рамках которого прошли часы общения, конкурсно-развлекательная программа «Веселый денек» для учащихся 1-4 классов, развлекательная игра «Вокруг смеха» для учащихся 5-9 классов.

Вот так весело и задорно началась 4 четверть, ребята получили  массу положительных эмоций, зарядились хорошим настроением.

Уважаемые родители! С 20 марта по 31 марта включительно пройдут весенние каникулы!

В период весенних каникул будут проведены online мероприятия в WhatsApp группе «Все мы вместе».

Наша школа стремиться, чтобы отдых детей был как можно более активным и насыщенным. Ведь правильно организованный детский отдых — это залог здоровья детей и спокойствие их родителей.

КГУ «Рудненская специальная школа для детей с особыми образовательными потребностями» Управления образования акимата Костанайской области

Подготовила: учитель- дефектолог Макеева И.Р.

Март 2021

Формирование коммуникативной компетенции и социальная адаптация детей с ООП средствами современных образовательных технологий.

Задача педагогов специальной (коррекционной) школы состоит в том, чтобы создать такую модель обучения детей с ООП, в процессе которой у каждого обучающегося появился механизм компенсации имеющегося дефекта, на основе чего станет возможной его интеграция в современное общество.

Овладение современными педагогическими технологиями, их применение учителем – обязательная компетенция профессиональной деятельности каждого педагога.

Слово «технология» происходит от греческих слов – искусство, мастерство и — учение. Поэтому термин «педагогическая технология» в буквальном переводе означает учение о педагогическом искусстве, мастерстве.

Современные технологии, элементы которых возможно применять на уроках в коррекционной школе:

• технология компенсирующего обучения;
• коррекционно-и развивающие технологии;
• здоровьесберегающие технологии;
• элементы проблемного обучения;
• игровые технологии;
• информационно- коммуникативные технологии

Технология компенсирующего обучения: проявление к детям любви, заботы, гуманного отношения, душевного тепла и ласки; понимание детских трудностей и проблем; принятие учащихся такими, какими они есть, со всеми их достоинствами и недостатками; сострадание, участие, необходимая помощь, обучение элементам саморегуляции (учись учиться, учись владеть собой).  Это имеет важное значение при работе с детьми с ООП: часто простое ласковое прикосновение успокаивает ребенка и активизирует его учебную деятельность.

Коррекционно-развивающие технологии, которые способствуют преодолению, коррекции и компенсации нарушений психических процессов, личностных качеств и эмоционально-волевой сферы учащихся с ООП; повышают у них познавательную активность, развивают творческие способности, социально-бытовые и коммуникативные навыки; усиливают уровень мотивации к учению. Коррекционно-развивающие технологии применяю через использование на уроках игр, тренировочных упражнений по формированию и отработке трудовых действий, моделирование реальных жизненных ситуаций, создание проблемных ситуаций, решение логических задач. Вся коррекционная работа направлена на исправление дефектов, общих для всех детей с ООП (общая коррекция) и на исправление дефектов, характерных для отдельных учеников (индивидуальная коррекция), с целью дальнейшего их развития, социализации и успешной адаптации в современном обществе.

Тема урока «Уход за одеждой»

Тема «Утюг. Утюжка белья»

Тема «Бюджет семьи» Собираем кластер.

Мой опыт показывает, что при использовании загадок на уроках СБО, хозяйственного труда, культуры поведения, включающих разнообразные термины и понятия, связанные с темами, расширяет общий кругозор учащихся, способствует их умственному развитию, повышает интерес к учебе, помогает лучшему усвоению материала.

Здоровье детей – это общая проблема медиков, педагогов и родителей. И решение этой проблемы во много зависит от внедрения в учебный процесс здоровьесберегающих технологий: построение урока с учетом работоспособности учащихся; соблюдение гигиенических требований (свежий воздух, оптимальный тепловой режим, хорошая освещенность, чистота); благоприятный эмоциональный настрой и психологический климат на каждом уроке; проведение физкультминуток и динамических пауз; соблюдение правил техники безопасности и санитарно-гигиенических требований, направленных на предупреждение травматизма и сохранение здоровья учащихся; предупреждение утомления, четкая организация учебного труда; оптимальный темп урока и смена видов деятельности; нормативное применение ТСО, профилактика стрессов. Использование здоровьесберегающих технологий на уроках позволяют не только сохранять и укреплять здоровье учащихся с ООП, но и повышать эффективность учебного процесса.

Проблемные методы (элементы проблемного обучения) основаны на создании проблемных ситуаций, активной познавательной активности учащихся, состоящей в поиске и решении вопросов, требующих актуализации знаний, способствующих развитию логических действий. Уровни проблемного обучения отражают не только разный уровень усвоения учащимися новых знаний и способов умственной деятельности, но и разные уровни мышления. Элементы проблемного обучения через создание проблемных ситуаций помогают мне активизировать мыслительную деятельность учащихся, повышать активность, инициативу, интерес, самостоятельность при усвоении или закреплении знаний. Возможность создания проблемной ситуации имеется на каждом занятии СБО, культуры поведения, хозяйственного труда и реализуется в процессе бесед, сюжетно-ролевых игр, при моделировании реальных ситуаций. Проблемные ситуации должны быть не только интересными и посильными, дети должны чувствовать, что решение проблемы им доступно.

 Игровые технологии. Практика показывает, что уроки СБО, культуры поведения с использованием игровых ситуаций, сюжетно-ролевых игр, моделированием реальных ситуаций делают увлекательным учебный процесс, способствуют проявлению активного познавательного интереса школьников. Применение сюжетно-ролевых игр способствует накоплению опыта взаимоотношений, приобретению навыков правильного поведения, которые потом используются вне игровой обстановки. Игра способна активизировать даже самых пассивных учеников. При этом, коллективное переживание эмоций, вызванных ходом игры, сближает школьников. Игры позволяют эффективно реализовывать все функции обучения: образовательную, воспитательную и коррекционно-развивающую на основе принципов педагогики сотрудничества; осуществлять более свободный, психологически раскрепощенный контроль знаний. Игры на уроках являются  средством всестороннего развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся с ООП; вызывают положительные эмоции, наполняют жизнь коллектива учащихся интересным содержанием, способствуют самоутверждению детей; стимулируют познавательную деятельность учащихся;  активизируют их мыслительную деятельность.

Дидактические игры
В дидактических играх на уроках могут использоваться натуральные предметы, игрушки, муляжи, модели, картинки (предметные и сюжетные), карточки, а также вербальный материал: слова, фразы, предъявленные в устном или письменном виде.
Игровые действия могут быть следующие:
манипуляции с предметами, игрушками, моделями, картинками, табличками со словами, фразами: подбор, выбор;
раскладывание по группам;
соотнесение предметов с изображениями, изображений с названиями;
узнавание на ощупь;
поиск и показ (например: предметов, изображений, слов);
хлопанье в ладоши, топанье ногой и прочее;
называние предметов, действий, признаков.

«Собери рыбку из спичек» .Тема «Приготовление рыбных блюд»

Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) дают возможность улучшать качество обучения, повышать мотивацию к получению, усвоению и закреплению новых знаний учащимися с ООП. ИКТ оживляют учебный процесс за счёт новизны, реалистичности и динамичности изображения, использования анимированных изображений, внесения элементов игры. При использовании ИКТ знания приобретаются по разным каналам восприятия (зрительным, аудитивным), а, значит, лучше усваиваются и запоминаются на более долгий срок. ИКТ помогают мне проводить уроки продуктивно, увлекательно, эмоционально и эффективно, а усвоение ЗУН учащимися интересным.  Применение инновационных педагогических технологий значительно повышает эффективности и качество урока.

Просмотр обучающего фильма «Бюджет семьи»

Метод тестирования. При выполнении тестовых заданий учащиеся с ООП проявляют самостоятельность и индивидуальность, обучаются процессуальному контролю. Тесты в коррекционной работе с детьми с ООП выполняют 3 основные взаимосвязанные функции: диагностическую (для выявления уровня сформированности ЗУН), обучающую (мотивируют учащихся к активизации работы по усвоению учебного материала) и воспитательную (дисциплинируют, организуют и направляют деятельность учащихся, помогают выявлять и устранять пробелы в знаниях, формируют стремление развивать свои способности). Главное достоинство тестовой проверки – скорость и объективность.  При разработке разноуровневых тестов по всем темам учебной программы учитываю психофизические возможности и индивидуальные особенности учащихся, в тестах использую разнообразные типы заданий. В результате применения тестов на уроках создаются условия для формирования у учащихся с ООП умений ориентироваться в задании, планировать свою предстоящую работу; тестовые задания пробуждают у учащихся потребность в самостоятельности и самоообразовании. Работа с тестами позволяет детям усваивать и закреплять знания, полученные на уроке, проводить самооценку знаний по каждой теме, а учителю – успешно проводить коррекционно-развивающую работу на уроках, контролировать уровень усвоения знаний учащимися.

На уроках СБО, культура поведения, хозяйственный труд использую разнообразные формы организации учебных занятий (коллективные, групповые, индивидуальные, парные); постоянно провожу мониторинг качества сформированных знаний, умений, навыков каждого учащегося с целью оказания своевременной помощи.  Совместно с учащимися проводим рефлексию, учим оценивать свою деятельность и деятельность одноклассников.

 Современные образовательные технологии позволяют  повышать у учащихся с ООП познавательный интерес и мотивацию к учебной деятельности, уровень информированности, самостоятельности и подготовки учащихся к самостоятельной жизни; индивидуализировать и дифференцировать обучение; формировать у учащихся ответственное отношение к учёбе, самооценку и рефлексию в учебной деятельности; использовать разные формы подачи и усвоения программного материала; заключают в себе большой образовательный, коррекционно-развивающий и воспитательный потенциал; способствуют  повышению качества знаний, общекультурному и личностному развитию  учащихся с ООП.

КГУ « Рудненская специальная школа для детей с особыми образовательными потребностями» Управления образования акимата Костанайской области.

Разработка внеклассного спортивного мероприятия

Подготовил: Шемельтуров Б.С.

г.Рудный 2021 г.

Разработка внеклассного спортивного мероприятия

«Укрепляем тело – развиваем ум»

Цели и задачи:

Укрепление здоровья учащихся;

Вовлечение детей в систематические занятия спортом;

Совершенствовать физические качества (сила, быстрота, гибкость, ловкость, выносливость).

Корекционно-развивающая: укрепление здоровья, воспитание быстрого мышления, развитие реакции на быстро движущийся предмет.

Воспитательные: воспитание чувства товарищества, целеустремленность, единства, стремления воли к победе, соревновательной дисциплины.

Методы и приемы: общеподготовительный метод — наглядный показ и применение на практике. Корректировка заданий во время проведения состязаний, с учетом командного состава.

Инвентарь: ворота, мяч футбольный, полотно на ворота, кегли или кубики, обруч, воздушные шары, мячи для метания.

Место проведения: спортивный зал.

План:

Организационный момент.

Описание конкурсов:

Распределение команд-участниц мероприятия на конкурсы.

Протоколы фиксирования результатов конкурсов для команд.

Подведение итогов мероприятия.

Организационный момент.

Администрация школы и учителя предметники состоят в судейских коллегиях. Команда учащихся сопровождается помощниками (ст вожатый, кл руководитель).

Организатор: учитель адаптивной физической культуры..

Добро пожаловать, гости дорогие!
Веселья вам да радости желаем.
Давно мы вас ждем-поджидаем,
Праздник без вас не начинаем.

-Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые гости! Нам очень приятно видеть всех Вас сегодня на нашей спортивной площадке! Мы начинаем самую весёлую из всех спортивных и самую спортивную из всех весёлых игр – «Весёлые старты”!, а тема «Укрепляем тело –развиваем ум». И наша площадка превращается в весёлый стадион! Участники соревнований будут состязаться в меткости, ловкости, смекалке, быстроте! Заниматься физкультурой полезно, а заниматься веселой физкультурой полезно вдвойне. Ведь каждая минута занятий спортом продлевает жизнь человека на один час, а веселым спортом – на два.

Чтоб расти и закаляться
Не по дням, а по часам,
Физкультурой заниматься,
Заниматься нужно нам!

Теперь пришло время познакомиться с участниками праздника. В соревнованиях участвуют 2 команды по 4 человека:
команда «Апельсины» и команда «Дельфины»

Давайте дружно поприветствуем наших участников. Команды выходят и строятся за линией старта. (В спортивный зал под спортивный марш  входят команды участники соревновании).  

Капитан каждой команды сдает рапорт о готовности.

-учитель адаптивной физической культуры: Если хочешь стать умелым,
Сильным, ловким, смелым,
Научись любить скакалки,
Обручи и палки.
Никогда не унывай,
В цель мячами попадай.
Вот здоровья в чём секрет –
Всем друзьям – физкульт-привет! Спорт, ребята, очень нужен, 
Мы со спортом очень дружим.
Спорт – помощник!
Спорт – здоровье!
Спорт – игра!
Физкульт – ура!

Игра со зрителями:

— При фразе «Упала одна капля» вы хлопаете в ладоши один раз;

при фразе «Упало две капли» вы хлопаете два раза;

при фразе «Упало три капли» вы хлопаете три раза,

при фразе «Пошел дождь» вы просто хлопаете в ладоши.

 (Проиграть это со зрителями), затем сказать:

«Дождь усиливался, усиливался, усиливался, пошел сильный ливень»

 (все хлопают громко в ладоши).

Далее сказать: «Ударил гром!» (все топают ногами и одновременно громко хлопают в ладоши).

Вот такими аплодисментами давайте будем поддерживать

наших участников.

ЭСТАФЕТЫ 1.«Меткий футболист»

С друзьями играем в футбол дотемна.

С мячом только ночь разлучает.

Но даже и ночью нам снится игра,

Луна мяч в игре заменяет.

Футбол – это класс!

Обводка и пас,

Стремленье к воротам прорваться

И там с вратарём разобраться.

В воротах устанавливаются кегли. С завязанными глазами отойти от мяча на 10 м, потом разбежаться и попробовать ударить по нему и поразить как можно больше кеглей. Побеждает команда набравшая наибольшее количество очков.

Инвентарь: ворота, мяч футбольный, повязка на глаза, кегли.

ЭСТАФЕТЫ 2. «Бег с препятствиями»

Я бегом наслаждаюсь,

Бегу, бегу, бегу!

Едва ли не летаю,

Сдержаться не могу!

Свободные движенья,

Мне дышится легко!

В отличном настроенье

Бегу я далеко.

Мне горизонт маячит,

И солнышка лучи,

Желая мне удачи,

Светлы и горячи!

И наполняет силой

Меня волшебный бег.

Какой же я счастливый-

Бегущий человек!

Каждый участник команды добегает до назначенной линии и берет карточку на которой нарисован вид упражнений (скакалки 3 прыжков, отжимания 5 раз, приседания, прыжки на месте и т.д.) после выполнения бежит к своей команде и передает эстафету следующему участнику. Команда которая быстрее выполнит задания побеждает.

Инвентарь: обручи, мячи(теннисные, футбольные, волейбольные, теннисные ракетки, скакалки,).

ЭСТАФЕТЫ 3.« «Мяч в корзину»

Чтоб метанью научиться

И с мячом рекорды бить,

Чтобы с ним скорей сдружиться,

Осторожным надо быть.

Это сложный вид, не скрою,

Качеств много надо тут.

Ловкость, сила с быстротою

Лишь к успеху приведут.

Участники добегают до линии с мячом в руках и делают по одному броску в корзину (которую держит капитан команды). Побеждает команда которая быстрее и больше забросит мячей.

Инвентарь: мячи теннисные (волейбольные, гандбольные), корзины, конусы.

ЭСТАФЕТЫ 4.«Снайпер»

Да, друзья, без тренировки

Ты не станешь быстрым, ловким.

Меткость требует сноровки.

Проверим это мы, ребята,

И в шар воздушный попасть вам надо.

Шары привязаны к гимн стенке на разной высоте и на разном расстоянии, участники по очереди бегут на «огневой» рубеж, бросают мяч для метания, поразив им цель (воздушный шар) и передать эстафету следующему участнику. Эстафета продолжается до тех пор пока не будут поражены все мишени.

Побеждает команда у которой больше попаданий.

Инвентарь: воздушные шары, мячи для метания.

ЭСТАФЕТЫ 5. «Радужное настроение»

Очень важно в нашей жизни быть здоровым,

А болезней не было б следа.

Активным будь и ко всему готовым,

С физкультурой ты дружи всегда!

Обруч держат помощники, которые находятся на равном расстоянии от каждой из команд. У каждого участника команды в руках воздушный шарик. Участник добегает до обруча и привязывает на него свой шарик. Побеждает команда, закончившая эстафету первой.

Инвентарь: обручи, воздушные шары.

ЭСТАФЕТЫ 5. «Прыгунки»

По команде прыгаем на мячах вокруг стоек. Побеждает команда первая вернувшаяся за линию финиша.

Инвентарь: большие мячи, стойки.

Последний вид соревнований

Мы завершили ,и сейчас,

Итог всех наших состязаний

Пусть судьи доведут до нас.

Пока жюри подводит итоги, я прошу команды поиграть в игру «Коршен, курица, цыпленок».

Подведение итогов, награждение команд.

Друзья! Всем наши поздравленья!

Сегодня проигравших нет.

Достойны все без исключенья

Такого звания – атлет!

Дорогие ребята, вы сегодня отлично соревновались, а ваши болельщики прекрасно за вас болели и это, несомненно, предавало вам сил. Давайте повернемся и поприветствуем своих болельщиков и все вместе, дружно, скажем им «Спасибо!»
Наши соревнования подошли к концу, но какими бы не были их итоги, будем считать, что сегодня победила «Дружба!».